识字单元前置,教学该何去何从

作者：张莉萍

来源：语文天地, 2021, (01): 77-78.

<正>统编小学语文一年级上册第一单元安排了集中的归类识字,40个"高频字"的学习,不仅突破了以往儿童入学即学拼音的单调局面,而且将识字教学上升到汉字文化教学的高度,让儿童尽早接触到有着悠久历史的祖国文字,感受传统文化的魅力,培养儿童对汉字的热情,提升识字教学的效率和语文素养。识字单元前置改变了识字教学的外部环境,在没有拼音支撑的情况下,如何指导儿童识字学词呢?这就需要教师遵循母语教学的规律,根据教材编排特点充分利用好教材载体,整体上把握识字材料所体现出的要素,"趣"字当头、"法"字为要、"用"字为本,引导儿童在多样化的活动和恰当的识字方法引领下快乐识字。