基于问题式教学的地理课堂深度学习策略研究——以“探究风成地貌”为例

作者：徐聪; 李博^*

来源：中学地理教学参考, 2023, (27): 26-29.

• 问题式教学
• 深度学习
• 高阶思维
• 风成地貌

在基于问题式教学的地理课堂深度学习中,学生能够对学科知识深度认知并灵活迁移运用,不断发展高阶思维、提升学科核心素养。文章以深度学习为目的,采用问题式教学,以“问题构建”“问题解决”为中心,设计教学案例,提出教学策略,旨在培养学生的批判思维和迁移思维,促进其高阶思维的发展。

• 单位
  太原师范学院