文章从心理学和人体发育学的角度，结合幼儿行为发育的阶段性特点，提出了幼儿音乐潜能与其阶段性发育特点的共生关系，同时分析了动作思维在幼儿音乐能力培养的每个环节所起的关键作用，阐述了创造性动作思维对幼儿音乐能力培养的必要性，并结合素质型学校对音乐教育的要求和心理学理论中关于创造性思维的四阶段论，总结出一种针对幼儿音乐能力培养中创造性动作思维运用的组织形式和结构。
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