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摘要
党的二十大报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。发展高质量教育，在高中阶段应扭转“唯分数”导向，建构促进学生全面发展的评价机制。作为高中评价改革的一环，普通高中学生综合素质评价具有落实立德树人、完善评价体系、促进普通高中多样化办学的意义。但在现实层面，普通高中学生综合素质评价存在过程性评价和结果性评价应用不足、智育评价占比较高、学生实践记录有限且与学校办学理念脱节等现象。优化的着力点是进一步完善常态化管理机制和保障政策，深入研究和培训，将综合素质评价融入学校办学和管理过程，从而提升普通高中教育质量。
