探讨“教学做合一”教学法

作者：张晓琴

来源：农家参谋, 2018, (14): 160.

• 教学
• 做
• 知识
• 强化

备课标、备教材、备教法、备学生等,教师都会充分准备,上课也会很投入与精彩,听课对学生这样来说不缺兴趣,但课后兴趣退去,知识确没有得到巩固,知识没有得到强化。本文探讨教师应有效地实施"做",以达到"教学做合一"更有效提高学生的学习效果。

• 单位
  黄冈职业技术学院