设计不同层次的教学活动,提高学生的听说能力

作者：陈美勤

来源：中学生英语, 2018, (22): 46-47.

<正>教育学和心理学理论指出,听、说是人类认识和交往的两种基本活动形式,是获得语言和进一步巩固、熟悉语言的重要手段。控制性、半控制性和开放式的课堂教学活动体现三个不同阶段、不同层次的教学内容设计,它需要教师在设计课堂教学活动中,根据学生的认知规律和语言学习的规律,围绕着从"接触目标语—体验语言—综合运用"这个不断递进的过程,设计大量的不同梯度听说活动才能提高学生的听说能力。1.控制性的课堂教学活动

• 单位
  肇庆市第一中学