学生心理因素对英语教学的影响

作者：刘江华; 吴琳

来源：江西教育科研, 2007, (01): 120-121.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2007.01.045

• 大学英语教学
• 学习心理
• 分析

大学新生入学之初,面对环境与学习方式的转变,在英语学习过程中,往往出现自我保护心理、焦虑心理、疑虑心理、急功近利心理及被动与敷衍心理。教师充分了解并科学评价学生的这些负面心理因素,有利于大学英语教与学的顺利开展。

• 单位
  江西中医学院; 南昌师范高等专科学校