保持中立，化解矛盾

作者：王敏

来源：班主任之友(小学版), 2022, (04): 60-61.

<正>唐老师在家校合力方面，章法得当，初见成效，也留下了对家校合力助力学生成长的思考空间。不偏不倚，双向沟通，抓住了主要矛盾。收到家长的短信，唐老师不啻一方，而是与双方沟通。唐老师的沟通是基于双方平等，既没有完全批评学生的难以自律，也没有批评家长做法的简单粗暴。回复家长，是以赞赏家长对于教育问题的关注为切入口，就事论事，分条陈述处理建议，既讲清楚处理方式，也阐述了方式背后的原因，有理有据地表达以家长角度的最佳解决之策。对学生，唐老师从了解情况开始，学生毫无保留地表达想法更有益于矛盾的解决。