对话与唤醒：教师角色的再思考——基于课程思政角度的教学课例反思

作者：杨艳涛

来源：佳木斯职业学院学报, 2022, 38(10): 127-129.

• 教师的角色
• 教学反思
• 专业发展

信息化时代，教师是“知识传递者”的角色还有存在的意义吗?新的时代背景下，我们如何重新审视教师的多种角色呢?本研究借以教育学课程中《教师的概念及角色》一节的教学反思重新梳理教师的角色，探究如何更好地唤醒师范生对教师角色内在意义的认识。

• 单位
  安阳幼儿师范高等专科学校