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摘要
对1033名9～14岁智利儿童(其中49.1%为女孩)的主观幸福感和其空闲时间利用的满意度进行调查,其中568人参加了公共校外项目,465人没有参加。所有参与调查的儿童就读于市立学校,且生活在高度脆弱的社会环境中。研究采用此前智利研究人员验证有效的幸福感量表和国际通用的空闲时间利用项目量表,采用验证性因素分析和多群组结构方程模型分析评估量表的拟合度和组间评分的等效性。总体结果显示,两组儿童的主观幸福感都很高。尽管大多数参加校外项目的儿童得分较高,但该结果所体现的差异并不具备统计学意义。进一步分析结果表明,参加校外项目的儿童在主观幸福感的某些方面得分明显更高,且与未参加校外项目的儿童相比,他们更快乐,对空闲时间的利用也更满意。调查结果还表明,学生对校外项目的高满意度与参与度和校外活动的多样性显著相关。此外,采用多元回归分析了年龄和性别等社会人口学变量的影响。目前,关于公共校外项目对儿童幸福感影响的研究不足,鉴于此,对这一问题展开另外两点论述。具体来说,研究不仅可以丰富人们对儿童主观幸福感的认知,还讨论了对支持儿童的公共政策进行评价时使用主观幸福感指标的问题。
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