从“知识本位”走向“学生本位”——基于SOLO分类理论的问题设计研究

作者：李建华

来源：中学地理教学参考, 2023, (02): 43-45.

• SOLO分类理论
• 高中地理课堂
• 问题设计

问题的设计应具有启发性,要与“以学生的发展为本”的教学理念相匹配。然而现阶段的课堂设问仍普遍存在以知识为中心、程式化、浅层化的现象。鉴于此,文章引入SOLO分类理论来指导高中地理课堂设问,以期课堂问题能从“知识本位”走向“学生本位”,从而有效启发学生的思维、培养学生的能力,推动立德树人根本任务的落实。