有效比较 统整单元

作者：沈燕

来源：语文教学与研究, 2021, (21): 89-92.

<正>统编高中语文教材以单元为单位,一个单元由多个文本组成。教师在教学时,需要整合多个文本以落实单元目标和单元学习任务。教师需要找到多个文本之间的关联,而比较法就是实现单元统整的一种有效教学方法。但在教学实践中,可能会出现为比较而比较的问题,主要表现是比较之后缺乏生成性的内容,只能算是一加一等于二。而单元教学的目的应该是在比较中统整多篇,追求一加一大于二。由此我想到了几个问题:比较的内容是什么?比较的目的是什么?比较的过程是什么?比较的理想效果是什么?我梳理了一些课例以探究这些问题。