以社会文化学习理论为指导，以大学青年英语教师为例，分析其教学能力的实际情况，利用网络平台和信息技术，构建基于混合式学习共同体的教师互助学习模式。通过实践研究，采用定量法和定性法分析结果，验证了基于混合式学习共同体的教师互助学习模式有助于增强青年教师的归属感和认同感，全面提升大学青年教师的教学能力。
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