经历挫折是科学研究过程中不可分割的一部分,伟大的科学发现大都是克服重重困难之后获得的,这是绝大部分科学家的共识。大学生是科研工作者的主要来源,国内外大学都在探索开设科研培训课,以培养本科生的创新思维和科研能力。目前科研培训教学内容设置相关的报道很少,本文介绍广州医科大学在生物医学工程专业本科生科研培训课中开展挫折思政教学的实践,并简单的探讨其因果和利弊。
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