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摘要
通过准实验设计探讨英语泛读混合式学习模式,该模式将泛读教学分为前端分析、网络自主学习、网络协作学习和课堂面授四个阶段。与传统模式相比,混合模式能够解决统一化教学内容与个性化学习需求间的矛盾,有效提升泛读教学效果。采用问卷进一步获取实验组对混合模式学习《英语思辨阅读》所持态度的详细数据,涉及阅读、语法、写作、交际和课程内容五个维度。受试对混合学习模式的满意度普遍较高,认为能有效提升其阅读及综合语言运用能力。
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单位福建工程学院
