初中生物课堂上提高学生提问有效性的策略探索

作者：任梦然; 李秋石

来源：中学生物学, 2013, (07): 22-24.

• 生物课堂
• 学生提问
• 有效教学
• 教学策略

新课程理念下的初中生物课堂教学方式发生了巨大的转变,师生的交流对话显得尤为重要,在师生互动过程中会经常出现学生提问的现象,教师该如何激发学生的思维,使学生提出的问题更切合新课程的学习目标,做到少而精,提高问题的有效性,以初中生物《条件反射》一节为例对此做出了有益的探索。

• 单位
  河北师范大学