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摘要
目的分析五官科学教学中采用模拟临床思维教学法价值。方法选择本校2018年1月—2019年1月期间进行五官科学课程学习的120名专科学生为研究样本,采取随机数字排列表法将其分成组均60名的常规组以及试验组,予以常规组学生常规教学模式,予以试验组学生模拟临床思维教学法。对比两组教学效果以及教学满意度。结果试验组与常规组教学合格率分别是100.00%、85.00%(P <0.05);试验组在团结协助能力、语言表达能力、学习兴趣以及思考能力方面满意度得分均高于常规组(P <0.05)。结论五官科学教学中采用模拟临床思维教学法可提高教学效果,可有效提升学生学习兴趣,培养其思考能力、语言表达能力,同时增强其团结协助意识。
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