语文教学的效果有时候和学生的心理状况直接相关。轻松愉悦的心情更有助于学生记忆和感悟所学的知识，而高压下的拘谨即便是学生得以掌握了基础的字词识记也很难真正激发情感上的共鸣。就像是再生动的高中语文课堂也未必适用于小学生，所以说在考虑学生心理发展规律的同时，让他们感受到教学中蕴含的乐趣，更有助于教育教学工作的开展。
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