“盐类的水解”问题驱动式教学

作者：李登海

来源：中学化学教学参考, 2021, (08): 33-34.

<正>"盐类的水解"是高中化学理论性比较强的内容,是发展学生核心素养的良好素材,也是诸多教师研究的对象。在已知的文献中,有对教学形式的研究,比如引入小而精的微课;也有对教学策略的研究,比如搭建4C认识论模型、建构解释性模型、探索IE教学方法、应用STEM理念等,这些研究对拓宽教师的教学视野大有裨益。笔者在化学学科核心素养的引领下,根据化学源于生活又服务于生活的学科特色,在本节课中设计了两条主线:一是基于实验探究盐遇到水后溶解、电离、水解等系列变化;二是基于真实情境,通过问题探究,利用符号表征,建立水解模型。通过互动与体验,有助于培养学生的学科核心素养。