<正>学生在学龄前期已经开始了阅读，具有了一定的阅读经验，阅读基础不再是零，在进入新课学习之前大都或多或少地积累了一些阅读经验，基于学生阅读经验展开教学可以极大提升阅读教学效率。但在实际教学中，却存在着阅读方法机械渗透，阅读教学方法之间缺乏关联性以及不顾学生原有阅读水平等现象，严重影响了学生阅读能力的提升。那么，基于学生学习经验的阅读教学该如何进行呢？
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