“互联网”背景下 引导学生深度数学学习“三法”

作者：袁莉

来源：山东教育, 2020, (31): 43-44.

<正>所谓深度学习,简单地说就是置于高阶思维层面的理解性学习,学生不仅需要立足于认知情感以及行为层面进行投入,还需要得到外部教学条件的有力支持。因此,在"互联网"背景下,教师要善于从以下三大策略引导学生进行深度数学学习。一、借助微课导学,引导课前预习教师可以借助微课资源促使学生展开主动的课前预习,