情境贯穿式教学在高中生物学复习课中的应用——以“血糖平衡的调节”一节为例

作者：高晓艳

来源：理科考试研究, 2022, 29(09): 61-62.

• 情境贯穿
• 血糖平衡
• 模型建构

本文从情境“甜蜜的疾病”引入，以“创设情境，初步感知→构建模型，深度思考→完善模型，深度探究→迁移应用，深化责任”为主线，围绕血糖平衡的调节展开，探讨情境贯穿式教学在高中生物学复习课中的应用.