本文根据我校非电气、自动化专业学生对电工实验认识不到位,心理不重视以及学校重理论轻实践的现状,结合电工实验的设备特点,通过调动学生学习积极性,激发学生对实验课的热情,对实验内容合理分类,让学生对电工实验有的整体认识,带着实验的目的性做实验,使得电工实验课的效果大大提高,学生的动手操作能力,电路设计能力得到极大的提升,为以后成为应用型人才打下坚实的基础。
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