幼儿园教师职业认同的测量及其与社会支持的关系

作者：王照萱; 张雅晴; 程黎^*

来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2019, 32(10): 61-69.

• 幼儿园教师
• 职业认同
• 社会支持

以365名幼儿园教师为被试,重新修订《幼儿园教师职业认同问卷》,并探究幼儿园教师职业认同的特点及其与社会支持的关系。结果表明:修订后的《幼儿园教师职业认同问卷》包括职业情感、职业价值观、职业期望三个维度,问卷信效度良好;幼儿园教师职业认同各维度得分中,职业期望得分最高,职业情感其次,职业价值观得分最低;在职业期望上,教龄16年以上幼儿园教师的得分较显著高于教龄0-5年教师,职称一级及以上幼儿园教师显著高于职称二、三级教师和未定级教师;回归分析发现,控制教龄和职称后,客观支持对幼儿园教师职业情感、职业期望有直接影响,主观支持对幼儿园教师职业情感、期望和价值观都有直接影响,幼儿园教师对支持的利用度对其职业情感、期望和价值观都有直接影响。