运用思维导图，培养多元思维能力的读写一体教学实践

作者：李民

来源：山东教育, 2021, (37): 52-54.

<正>一、引言初中阶段是学生思维快速发展的时期。他们的理解力、分析力、概括力和推理力等多种思维能力,都会在课堂这个主渠道得到锻炼和提升。语言是思维的工具,阅读课是发展学生思维能力的重要课型,写作更是学生综合语言运用能力的体现。以读促写,实现读写一体是英语教师借助课堂提升学生多元思维的最佳途径。而思维导图的适时运用能够帮助这一想法更好、更快地实现。因此,在教学中教师要特别重视从阅读到写作的迁移,借助思维导图让学生的写作能力得到充分的训练和提升。