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摘要
<正>随着我国高职教育“线下线上”教学融合进程的推进，提升培养高技能应用型人才的教学质量，提高自身办学水平已经成为高职院校实现可持续发展的共识。如何评价“线下线上”融合教学的运行质量和实施成效，并实现有效反馈与促进是提升高职院校教学质量的必然策略。本文将CIPP评价模式应用于高职院校“线上线下”融合教学质量评价与监控中，以期为高职院校融合教学质量提升和全面、科学地发展提供借鉴和参考。高职院校的人才培养目标是培养融理论、技能和人文知识于一体的高技能应用型技术人才。
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单位常州机电职业技术学院
