基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在植物学课程中的应用

作者：王君; 张亚楠; 张兆英; 李欣; 刘福春

来源：创新创业理论研究与实践, 2020, 3(02): 131-133.

• 雨课堂
• 翻转课堂
• 植物学

以沧州师范学院生命科学学院2018级生物科学专业的69名学生为研究对象,借助"雨课堂"教学平台,探讨适合生物科学专业植物学课程的翻转课堂教学模式,制定教学实施方案,通过课前"信息传递"、课中"吸收内化"、课后"巩固提升"3个环节实施教学。结果表明:62名学生认可植物学课程适合开展翻转课堂,对课堂效率提升的认同度为66名学生。63名学生按时完成了17次课前任务,其中自主学习测试成绩为60分以上的有49名学生。教学反馈数据显示课堂投票环节共有66名学生参与,课堂测评共有65名学生参与,课堂投稿讨论环节共有47名学生参与。因此,优化植物学教学设计,借助于"雨课堂"网络平台,能激发学生的学习和探索兴趣,有利于提高学生的学习效果和教学质量的提升。

• 单位
  生命科学学院; 沧州师范学院