<正>从建构主义学习观看,学习是在具体而有意义的情境中开展的,受具体任务或问题情境的深刻影响。依据学习进阶理论,根据学生认知思维发展进阶的特点,建构基于学生视角的清晰的"阶",是课堂活动设计的关键。"点·链·场"情境学习强调核心素养培养、学习能力提升,将知识问题化、问题情境化,追求情境创设的连续性、体现教学设问的层次性、遵循思维发展的进阶性。一、"点·链·场"情境学习的基本内涵"点"指情境切入点,是学生思维的起点与动力;
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