初中生物学习障碍分析及教学策略研究

作者：杨海霞

来源：新智慧, 2019, (13): 105.

• 初中生物
• 学习障碍
• 教学对策

新课改以来,生物教学的地位和价值在不断提升,初中教育阶段的生物课堂教学研究开始受到教师们重视。由于学生在听课过程中难免会遇到学习生物知识的障碍,这就要求教师在教学过程中针对学生的学习障碍进行合理分析,并找出与之相对应的教学对策,以此来提高我国初中生物课程的教学质量。