本文为高三导数专题课的教学设计,创新之处在于先拟出一个解决该类问题的思维流程图,再根据每一步产生的技巧分支,去寻找或原创对应的例题,通过设置层次和梯度,让学生在解决问题的过程中自然而然产生知识迁移,即上一题的思路中的一部分可以用到下一题,而求解下一题过程中又产生新的障碍,需要用新方法新思路去解决,引导学生"复原"解题思路的流程图,将凌乱的知识有机整合为一张思维网.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
