全面性教育视角下中国幼儿园性教育实践的困境与展望

作者：陈佳悦; 郭凌风; 刘文利^*

来源：中国学校卫生, 2022, 43(12): 1906-1910.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.12.035

• 性教育
• 教学
• 政府政策
• 儿童,学龄前

全面性教育是基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面意义的教学过程，可以使儿童青少年具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。3～6岁是儿童性发展的重要阶段，幼儿园是儿童接受性教育的重要场所。本文以全面性教育视角对中国幼儿园性教育实践进行分析，发现其存在以下困境：支持幼儿园性教育实践的政策不全面；幼儿园性教育缺少教学纲要或指南；幼儿园性教育师资不足；幼儿园性教育缺乏必要的家庭支持。基于现有困境和挑战，研究从完善性教育政策、制定本土化性教育纲要或指南、开展性教育师资培训、加强性教育宣传4个方面提出促进幼儿园性教育发展的建议与展望。

• 单位
  北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室