小学语文课堂评价对促进学生的语文学习和改善教师教学效果起着重要作用。小学生具有很强的向师性，而课堂教学是教师引导学生学习的主要途径。教师在教学过程中通过多元课堂评价可以诊断学生的语文学习现状并引导学生发展潜能，有助于提升小学语文教学效率和教学质量。特别是在核心素养背景下，对小学语文课堂评价有了更高的要求。本文针对现阶段小学语文课堂评价的状况，探索具有参考性的课堂评价策略。
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