基于问题解决的高中生物学“体悟”教学实践与反思——以“种群的特征”教学为例

作者：黄堡鑫; 单珂

来源：生物学通报, 2018, 53(05): 27-30.

• 种群的特征
• 问题解决
• 体悟教学

以"种群的特征"为例,从以情境化策略激发学生的学习热情、以活动化策略引导学生掌握样方法的操作、以生成化策略驱动学生明晰标志重捕法的原理、以结构化策略启发学生分析影响种群密度的各因素、以课堂升华引领学生情感态度价值观的形成等5个方面,阐述基于问题解决的高中生物学"体悟"教学实践与反思。