在小学美术核心素养培养的视域下开展情境教学的策略分析

作者：陈欣洁

来源：天天爱科学(教学研究), 2021, (11): 119-120.

• 小学美术
• 核心素养时期
• 情境教学

现阶段,随着教学改革的深入推进,从此前的传统教育逐渐转变为素质教育,当前的教育目标是力求能够让学生德、智、体、美、劳全面发展,美术学科作为教育体系当中的美育内容,对学生的全面发展起到重要作用。随着新课改的深入,对于美术课程的要求逐渐提高,而在小学美术教学过程当中,培养学生的核心素养,有助于学生综合素养的提升,以此实现新课改对于小学美术教师的要求。而在教学过程中,教师可以将理论结合实践,以此培养学生的审美情趣与能力,通过情境教学的方式来完成美术教育的目标和任务,并通过这一方式,提高学生的综合素质,让其能够对美术产生浓厚的兴趣,并由此提高小学美术课堂的教学质量与效率。本文详细阐述了有关核心素养以及情境教学的相关内容,分析其所具有的意义和作用,以此为依据,提出我国小学美术核心素养时期开展情境教学的相关策略与方案。