组织支持通过心理资本与情绪衰竭影响高校教师职业幸福感的机制研究

作者：史华伟; 王凤霞; 马志强; 邓嵘^*

来源：中国健康教育, 2023, 39(11): 1011-1014.

DOI：10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2023.11.009

• 组织支持
• 职业幸福感
• 心理资本
• 情绪衰竭
• 高校教师

目的 以高校教师为研究对象，探讨组织支持与高校教师职业幸福感、心理资本与情绪衰竭的相互关系。方法 采用组织支持问卷、心理资本问卷、职业幸福感问卷、情绪衰竭量表对江苏省无锡市的906位高校教师进行问卷调查。结果 高校教师组织支持感、职业幸福感、心理资本、情绪衰竭得分分别为(3.78±0.64)分、(4.12±0.74)分、(4.34±0.56)分、(2.76±0.78)分；心理资本和情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.23,P<0.001),职业幸福感和心理资本呈显著正相关(r=0.54,P<0.001),与情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.19,P<0.01),组织支持和职业幸福感、心理资本呈显著正相关(r=0.42、0.49,P<0.001),和情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.28,P<0.001);组织支持可以直接影响高校教师职业幸福感，也可以通过心理资本和情绪衰竭这两个关键中介变量间接影响高校教师职业幸福感。心理资本和情绪衰竭在组织支持和教师职业幸福感间的作用机制是一个链式中介效应。结论 组织支持、心理资本、情绪衰竭与高校教师职业幸福感之间相互关联，组织支持对高校教师职业幸福感的影响是一个链式中介效应模型。

• 单位
  江南大学