劳动教育是我国教育方针的重要组成部分，大中小学劳动教育一体化要建立在各自特质基础上，构建普适性与独特性相结合的课程体系。高校劳动教育具有教育性、专业性与服务性特征。按照学科与实践两类课程形态，结合校内与校外两个空间场域，根据通识-专业-素养的逻辑路线，搭建劳动教育通识教育课程、专业融合课程与素养拓展课程架构。通过强化师资队伍培养的难点，打通课程校地协同推进的堵点，消解课程实施效果评价的痛点，推进高校劳动教育有序实施。
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