在协作学习过程中实施完善的激励机制是有效进行协作学习的一个重要因素。本研究依据动机理论、激励—保健双因素理论、期望理论提出了协作学习的激励机制,并采用准实验研究法和所罗门四组实验模式对激励机制的有效性进行了实验研究。研究结果发现:在协作学习进行过程中的激励机制有效促进了学生的学习,提高了学习效果,而协作学习前的诊断性测验对协作学习的效果影响较小。
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