<正>一、案例总述本单元围绕“自然风光”这个主题，安排的《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）、《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》均为精读课文，两个语文要素分别是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。如此鲜明的主题，如此明确的目标，若采用割裂感明显的教学方式，也能收到一定效果，但势必既浪费这一组文章，也枉费教材编排意图。
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