循证医学教学模式在研究生神经病理性疼痛教学中的应用分析

作者：王阳

来源：中国卫生产业, 2019, 16(12): 128-129.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.12.128

• 循证医学
• 研究生
• 神经病理性疼痛

目的探究研究生神经病理性疼痛教学中应用循证医学教学模式的效果。方法选取2017年3月—2018年8月该院神经内科实习研究生50名,将其分为对照组和实验组,每组实习研究生25名。对照组应用传统教学模式,实验组应用循证医学教学模式,对比两组实习研究生对神经病理性疼痛教学的兴趣及通过实施循证医学教学后临床技能考核。结果实验组实习研究生通过循证教学后对神经病理性疼痛教学的兴趣显著优于对照组(P<0.05);实验组实习研究生的病史采集、体格检查、病历书写、基本操作及病例分析等临床技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05)。结果在研究生神经病理性疼痛教学中应用循证医学教学模式有效的提高研究生对神经病理性疼痛相关知识学习的兴趣,提高研究生的临床技能,值得被广泛地应用医学教学中。

• 单位
  吉林省神经精神病医院