从理解空间到创造空间——模型主导的低年级建筑设计教学模式初探

作者：傅娟; 许吉航

来源：南方建筑, 2013, (04): 78-81.

DOI：10.3969/j.issn.1000-0232.2013.04.078

• 模型主导
• 建筑设计低年级
• 教学模式 model dominated
• lower architecture class
• teaching method

本文针对目前低年级建筑设计教学内容和教学方法中存在的问题,建议在低年级建筑设计教学中采取模型主导的教学模式,以适应建筑设计教学的内在规律。具体措施是在建筑设计低年级教学过程中设置阶段模型的制作环节,通过阶段模型来讲解相关建筑设计概念、控制设计进度、推动设计方案的深化。模型主导的教学模式是以设计问题来引导设计,有利于提高学生对空间的理解,培养学生分析和解决设计问题的自主能力,培养学生的创造能力。

• 单位
  亚热带建筑科学国家重点实验室; 华南理工大学