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摘要
初中阶段,教学难度不断加大,学生学习状况的差异性逐渐明显。传统"无差异"教学模式缺乏对学生基础情况的充分考虑,忽视对学生学习兴趣和个性化培养诉求的有效融合,既无法实现"有效备考"的目地,也很难实现初中学生综合素养培养的理想效果。因此,当前全面推进初中教学改革时,要立足学生基础差异,聚焦学生多元化、个性化成长诉求,实施与传统"班级授课"完全不同的"走班制"教学模式,从而实现初中教学活动的理想创新。本文从初中分层走班教学模式的应用背景分析出发,从两两分班、分区域实施等角度,综合探究初中分层走班教学主流模式。
