高中物理教学离不开各项抽象概念的讲解,学生理解能力上的不足会导致他们对物理概念的理解缺失,问题驱动课堂的教学方式能以提问等形式提升学生对于物理知识的求知欲望,促进学生针对问题进行积极自主思考和交流探索,有利于物理教学质量的提升。笔者结合实际教学经验,就高中物理实施问题驱动课堂的深刻意义对其具体实践方式做出探究。
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