科研之友
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摘要
<正>数学学科的抽象性常常给予学生抽象、乏味之感,尤其是难度逐步加大的初中数学学习令不少学生感到厌倦,班级两极分化的情形也日趋明显.作为一名一线数学教师,我们一直在课改的道路上不断摸索、不断反思、寻求改变,试图探索出更具有实效性的教学策略,以构建高效数学课堂.新课标的实施下,数学课堂教学呈现出多样化的学习方式,其中合作学习已是老生常谈的话题,但如何通过合作学习更好地引导学生合作探究,却是一个值得教师关注和思考的问题.近年的新课改实践中,笔者深入探究如何摒弃形式,抓住合作时机,让学生有效进行合作学习,
