随着教改的不断推进,为学生减负的呼声越来越强烈,但是高中学生的课业压力还是很大,而且学习效果并不理想,这很大程度上与学校课堂教学效率不高相关.具身认知理论中的身体学习、认知方式等研究为高效课堂提供了相关理论基础,目前也有很多高中提出"导学案教学"的教学模式来提高课堂教学效率,如何将两者恰当地融合运用更好地提高高中物理课堂效率值得我们去思考和斟酌.
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