幼儿园、家庭、社会共同努力的融合教育——以一个有自闭症倾向的幼儿的教育为例

作者：吴佳梅

来源：幼儿教育研究, 2021, (03): 47-49.

<正>由于环境变化、生活压力、自身作息等因素,如今发育迟缓(认知、运动、语言、社会适应等)和不同残障类型(听障、视障、智障、脑瘫、自闭症)的特殊幼儿的比例在不断提高。鼓励和重视对轻、中度特殊儿童开展融合教育,是目前有关教育部门和社会大众对我们教育工作的共同要求。作为一线教师,在为普通正常幼儿提供良好教育的同时,应联合家长、社会等多方力量为特殊幼儿提供更加公平且有质量的教育,让特殊幼儿更好地融入集体生活,自身得到更好的发展。