专家型教师与新任教师教学专业知识的差异及启示——基于伯利纳专家型教师的论述

作者：吴丹

来源：中学政治教学参考, 2020, (03): 95-96.

• 专家型教师
• 新任教师
• 差异
• 启示

教学专业知识是一种复杂且高度综合的特定领域的知识和技能。要想成为一名专家型教师,新任教师一开始就必须高度关注教学,在教学过程中更为睿智、高效,同时以教学责任贯穿教学始终。

• 单位
  德宏师范高等专科学校