浅析随班就读自闭症儿童融合效果的个案研究

作者：蔡小红

来源：上海教育, 2021, (27): 75-76.

<正>2011年,我国修订了《残疾人随班就读工作管理办法》,其中明确提出随班就读的对象包括自闭症儿童。在我国,随班就读是在融合教育理念影响下不断完善的一种本土化教育安置形式。现在虽然很多自闭症儿童进入了普通学校,但他们的教育需求未得到满足,造成"随班就坐"的现象。本文旨在以X小学一例自闭症儿童个案为切入点,通过个案的同伴关系与活动参与情况来分析自闭症儿童随班就读结果,并分析结果产生的原因,试图为提高随班就读成效提供参考。