随着课程改革的深入推进，道德与法治学科不断统整知识主线，从知识性教学转向素养化培育。项目式教学作为核心概念的聚合器，能将多层次知识与事实性信息关联起来，为学生搭建起知识建构与情境迁移的桥梁。教师可以采取微情境入项、亲实践制项和评思学出项教学策略，发挥项目式教学在核心素养培育中的作用。
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