从高中化学新课标对原子结构的学业要求出发,在梳理原子结构科学发现史实的基础上,揭示科学家建立原子结构模型背后的思维过程与方法(发现问题—获取证据—建立模型……发现问题—获取证据—修正模型/提出新模型……),进而对原子核外电子运动进行知识层级分析及学生认识发展及障碍分析,在此基础上深入探讨发展模型认知的原子核外电子运动教学设计。
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