以高三一轮复习课“广义水解”教学为例，引导学生建构认知模型，并运用模型解决实际问题；同时，把“电性效应”思想渗透到化学反应的教学中去，让学生更有效地理解化学反应的本质。通过模型建构和学科思想的渗透，提高了教学质量和效率，避免了学生机械记忆，提升了学生的化学学科素养。
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